烟台开发区中小学健康教育指导意见

为贯彻党的教育方针，落实教育部《中小学健康教育指导纲要》( 教体艺[2008]12号)和《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发〔2007〕7号）对健康教育提出的工作要求，进一步加强学校健康教育工作，培养学生的健康意识与公共卫生意识，掌握健康知识和技能，促进学生养成健康的行为和生活方式,依据《中国公民健康素养-基本知识与技能（试行）》及新时期学校健康教育的需求，特制定本纲要。

指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照科学发展观的要求，全面贯彻党的教育方针，认真落实健康第一的指导思想，把增强学生健康素质作为学校教育的基本目标之一，促进学生健康成长。

工作目标：通过有计划地开展学校健康教育，培养学生的健康意识与和公共卫生意识，掌握必要的健康知识和技能，促进学生自觉地采纳和保持有益于健康的行为和生活方式，减少或消除影响健康的危险因素，为学生终生健康奠定坚实的基础。

学校健康教育要把培养青少年的健康意识，提高学生的健康素质作为根本出发点，注重实用性和实效性。坚持健康知识传授与健康技能传授并重原则；坚持健康知识和技能传授呈螺旋式递进原则；坚持健康知识传授、健康意识与健康行为形成相统一原则；坚持总体要求与学校实际相结合原则；坚持健康教育理论知识和学生生活实际相结合原则。做到突出重点、循序渐进，不断强化和促进健康知识的掌握、健康技能的提高、健康意识的形成、健康行为和生活方式的建立。

中小学健康教育基本内容包括五个领域：健康行为与生活方式、疾病预防、心理健康、生长发育与青春期保健、安全应急与避险。

根据儿童青少年生长发育的不同阶段，依照小学、初中、高中三个学段，从低年级到高年级，把五个领域的内容合理分配到小学1-5级、初中1-4年级、高中1-3年级，不同学段、不同年级水平互相衔接，完成中小学校健康教育的总体目标。中小学健康教育具体内容详见目录部分。

中小学健康教育主要通过学科教学和专题讲座，并通过班会、团会、校会、升旗仪式、专题讲座、墙报、校报等多种辅助形式开展健康教育。学科教学每学期不少于6-7课时，主要载体课程为《体育与健康》，小学阶段还应与《品德与生活》、《品德与社会》等学科的教学内容相结合，中学阶段应与《生物》等学科教学有机结合。对无法在《体育与健康》等相关课程中渗透的健康教育内容，可以利用综合实践活动和地方课程的时间，采取多种形式，向学生传授健康知识和技能。

（一）加强健康教育师资建设。各学校要重视健康教育师资建设，把健康教育师资培训列入在职教师继续教育的培训系列和教师校本培训计划，分层次开展培训工作，不断提高教师开展健康教育的水平。中小学健康教育师资以现有健康教育专兼职教师、校医、当地医院医师、生物和体育等相关学科教师为基础，要把健康教育教学研究纳入教研工作计划，针对不同学段学生特点，开展以知识传播与技能培养相结合的教学研究工作。

（二）加强教学资源建设。各学校要整合医师、校医资源，积极开发、购置健康教育的教学课件、教学图文资料、音像制品等教学资源，提高健康教育实施效果。凡进入中小学校的自助读本或相关教育材料必须按有关规定购置使用；健康教育自助读本或者相关教育材料的购买由各学校根据实际情况采取多种方式解决，不得向学生收费增加学生负担。大力提倡学校使用公用图书经费统一购买，供学生循环使用。

(三)多渠道开展健康教育。健康是一个广泛的概念，涉及到生活的方方面面，学校健康教育应体现在教育过程的各个环节，各学校在组织实施过程中，应将健康教育教学、健康环境创设、健康服务提供有机结合，为学生践行健康行为提供支持。要注意健康教育与其他相关教育，如安全教育、心理健康教育等有机结合，把课堂内教学与课堂外教学活动结合起来，发挥整体教育效应，以实现促进学生健康发展的目标。

（四）要重视对健康教育的评价和督导。各学校要将健康教育实施过程和健康教育实施效果列入学校年度考核目标。评价的重点包括学生健康意识的建立、基本知识和技能的掌握和卫生习惯、健康行为的形成。教育局将各学校健康教育课程（活动）的安排、必要的资源配置、实施情况以及实际效果等，列入对学校的督导考核。