语法教学活动设计：
1、Warm-up：Enjoy a song：How is the weather?（活跃气氛，激发学生学习动机，歌曲内容与天气有关，暗示本课主题）
2、Free talk：[预设]： Boys and girls, it's …. Let's go out for a walk. (带领大家走出教学楼，来到操场散步) 当然具体情况根据当日天气而定，在保证孩子安全的情况下，尽量将孩子们带到房间外，亲身感受天气情况。
3、Presentation： T: 指太阳，It's sunny. Let's skip. Let's run. Let's jump.（带领大家蹦蹦跳跳跑跑,数分钟后，集合并出示备好的卡片：带领大家朗读：It's sunny.Let’s skip/run/jump/play.）T:指国旗，Look，the flag is flying.It's windy. (出示备好的卡片,生朗读：It's windy.)
教学设计说明：在轻松自由的氛围中学生感受到了两种自然的天气状况，学会了两种天气的表达方式It's sunny.和It's windy. T(检验学生的学习效果) 指太阳ask：How’s the weather? 预设：大部分生能回答出：It's sunny.看旗，ask：How’s the weather? 预设：大部分生能回答出：It's windy.(将学生带回教室：提前出教室时故意将外套落在教室里，当教授进行到It's windy.时，告诉学生，由于没穿外套，感觉到It’s cold. 现在的季节是秋季，windy的话会感觉冷的，这是真实的语境，孩子大都比较关心老师，会表示go back to the classroom.)顺利将孩子带回教室。
T:Now welcome back to our classroom.Let’s go on to learn the weather.{播放一组雷雨天气的视频} 开始天气很热，天气晴朗，不一会儿乌云密布，大风骤起，紧接着是雷雨。播放过程中适当出示句子：It's summer. It's hot.It's sunny. It's cloudy. It's windy. It's raining. 有了前面学习的基础，学生很容易理解这些句子，并能够很快掌握。
出示多幅图片，检测学习效果。
Ask：How’s the weather?
How’s the weather now?
T: 感慨：天气变化真快啊，一起来看小故事，看看文中的天气如何？导入课文。
A：Underline the sentences about the weather.
【说明】画出表示天气的句子，让学生加深印象，学会天气的表达方式，能做到灵活应用。
B:Listen and repeat then answer questions:
在晴朗的天气下，Danny 建议Liming做什么？
Liming在Danny感到冷的时候，如何表达的？
使学生熟悉本课另外一个语法的表达 Let's... Put on...（祈使句）
C:出示图片，practise 如何给出合理建议。Use these patterns：
“It’s…”
“Let’s…”
“Put on…”“Pick up…”
A．一幅春天阳光充足的图片，一个女孩在画画。头发被风刮起，挡住了眼睛,旁边放着一顶帽子。
预设：It’s spring.It's sunny.Let’s draw pictures.
Put on your hat, please.
B.一幅夏天很热的图片，一个男孩走向海边，沙滩上有很多贝壳。
预设：It’s summer.It's hot.Let’s go to the beach.
Pick up shells.
C.一幅秋天有风的图片，场景：爬山。一人感觉冷，旁边放着外套。
预设：It’s autumn.It's windy.Let’s go and climb the hill. Put on your coat.
D.一幅冬天下雪的图片，场景：滑冰，一人手冷，旁边放着手套。
预设：It’s winter.It's snowing.Let’s go skating. Put on your gloves.
【说明】图片中加入季节，意在学习新知，不忘旧知。图片的展示让孩子有个直观形象生动的视觉感受，激发学生学习的动力。给出句型的主干，让孩子有个明确的目的，让他们在活动中有据可依。
4、Production：
A、Guessing game：How's the weather? It's ... (出示图片，露出一角，请学生猜猜，将要展示的是什么样的天气？学生好奇心很大，对这样的游戏都很喜欢，一定会积极踊跃参与的)
B、Play a game: 同桌对对碰游戏规则，同桌A 在纸上写出4种天气状况，并能做到熟练表达；同桌B写出四种活动，并能熟练表达。写好后，抽取一条，对对碰，如：A：It's sunny. B: Let's go to the park.然后逐条练习。（当然其中也有有趣的，如It's hot. Let's go skating. 遇到这种情况可以换一条，尽量符合际）
C、展示图片，请学生描述：知识的拓展不能只局限在课文中，所以我利用孩子们喜爱的动画片给出一些特定的真实环境，让孩子在真实的语境中自由发挥：可以设定目标，如运用It’s… Let’s… Put on … 进行创作小故事。当然不局限于这些，可以展开想象，越丰富有创意越好。
A：卖火柴的小女孩天下着雪，运用所学描述这个画面
预设： It's windy.It's cloudy.The girl is very cold.She is hungry.我想对她说"Put on my coat!"“Eat some cakes.”
B: 阳光充足，Micky 和 Pluto在沙滩上悠闲地晒太阳，尽力发挥想象，描述画面：
预设： Hi,Micky,Hi,Pluto.It's sunny.It's hot.Let's go swimming.Put on your sunglasses.
在整个课堂中句型的练习由简到难，由单一到多个，逐步递进，这样便于孩子接受，用游戏的方式，孩子在快乐中就将所学理解并记忆深刻。
